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Formação Avançada em Práticas Pedagógicas para a Integração da Perspetiva de Género no Ensino Superior

Publicado em: Formação Avançada em Práticas Pedagógicas para a Integração da Perspetiva de Género no Ensino Superior


Apesar da expansão da área nas duas últimas décadas, e do clima público de aceitação e reconhecimento da importância do género como objeto em muitas disciplinas e instituições, a análise sistemática recente da incorporação dos Estudos sobre Mulheres, de Género e Feministas (EMGF) nos currículos do ensino superior (ES) em Portugal conduzida no âmbito do ENGENDER revelou o caráter ainda incipiente, acessório e precário deste campo de estudos na estrutura curricular no país. Um modelo de ensino que não reconhece as múltiplas formas como conceções de género influenciam, por exemplo, o ambiente de sala de aula, as interações entre discentes (e entre estes/as e docentes) e o próprio currículo, contribui ativamente para a perpetuação de tais assimetrias, a partir da reprodução (in)consciente de enviesamentos e estereótipos de género nas práticas pedagógicas. A ausência de uma perspetiva de género perpetua um modelo de ensino gender-blind cujos efeitos sobre a formação das/os estudantes são profundos e marcadamente negativos ao nível académico, profissional e humano.


A Escola de Boas práticas ENGENDER pretende sensibilizar e capacitar docentes do ensino superior para a incorporação da perspetiva de género na sua prática docente através de abordagens práticas e interativas, constituindo-se como uma oportunidade para identificar e refletir criticamente sobre os preconceitos e estereótipos, frequentemente inconscientes, reproduzidos na prática pedagógica, e mantidos inquestionáveis devido à falta de espaços de desenvolvimento profissional em meio académico.

Destinatários/as: 15 a 20 Docentes do Ensino Superior



Objetivos

• Sensibilizar sobre a importância de incluir a dimensão de género nos currículos e práticas pedagógicas;

• Promover a reflexão sobre estereótipos de género e seu impacto no ambiente académico.

• Capacitar para a construção dos curricula com perspetiva de género nas diversas áreas de estudo;

• Capacitar para o desenvolvimento de práticas pedagógicas (dentro e fora da sala de aula) sensíveis ao género;

• Incentivar a criação de um ambiente de ensino-aprendizagem que respeite a diversidade de género e promova a igualdade.

• Fornecer e testar recursos para a incorporação da perspetiva de género nos currículos (formais), bem como estratégias e práticas (informais) de ensino

• Coconceber estratégias e soluções inovadoras para o mainstreaming de género no ensino.

Metodologias:

A Escola combina sessões de natureza diversa, incluindo seminários, oficinas, grupos de trabalho e fóruns, para articular exposição de conteúdos e o envolvimento coletivo na discussão com a utilização de métodos ativos e colaborativos, privilegiando-se a participação ativa dos/as docentes, por forma a potenciar um processo de aprendizagem reflexivo promotor do reforço de competências para a integração das questões de género (a partir de uma perspetiva interseccional), nas práticas pedagógicas. Para o efeito, além da exposição de contributos concetuais, privilegia-se a análise de processos de desenvolvimento curricular através de metodologias participativas e de cocriação inspiradas no design thinking. 

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